EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

¿Qué desafíos pueden afrontar los docentes al involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

El de poder utilizar diversas estrategias de evaluación:

˜ Evaluar según la comprensión y las destrezas que adquiere el estudiante al final del proyecto. “Producto y desempeño” El desempeño realizado a lo largo del tiempo, muestra de los esfuerzos del estudiante, su progreso y logros.

˜ Evaluar las experiencias previas de los estudiantes, destrezas, actitudes y conceptos; se evalúa las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y le ayuda establecer las conexiones entre lo que ya conocen (conocimiento previo) con lo que estarán aprendiendo.

˜ Evaluar la habilidad de los estudiantes al apropiarse del aprendizaje, demostrando destrezas en el desarrollo de relaciones interpersonales, producir trabajo de alta calidad, comprender la realimentación y evaluar el trabajo de sus compañeros.

˜ Proporcionarles preguntas e indicaciones precisas para ayudarles a pensar en qué y cómo están aprendiendo.

˜ Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; por ejemplo:

· Usar listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;

· Plantearles preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;

· Establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;

· Identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;

· Dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.

REFLEXIONAR SOBRE MI APRENDIZAJE

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?

Puntos clave:

Utilizar instrumentos de evaluación considerando algunos criterios fundamentales.

• Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
• Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
• Las matrices de valoración contienen atributos que expresan objetivos (la columna de la izquierda) y descriptores (las columnas de la derecha) que describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de los objetivos.
• Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.